调查学校重点班快慢班的全面情况

导读：教育部首次采取专项行动,全面系统地部署全国义务教育招生工作。南都资料图显示,这一行动旨在优化招生入学政策、规范招生行为、加强招生信息公开、优化招生入学流程,以及确保特殊群体的入学权利。据4月11日南都记者从教育部获悉,为加强义务教育招生入学管理工作、推动教育公平,教育部计划开展名为“义务教育阳光招生”的专项行动,以期全面提升义务教育招生管理水平。

教育部首次以专项行动的方式,对全国义务教育招生作出全面系统的工作部署。 南都资料图

优化招生入学政策措施、严格规范招生行为、强化招生信息公开、优化招生入学流程、保障特殊群体入学……

4月11日,南都记者从教育部获悉,为全面加强义务教育招生入学管理工作、促进教育公平,教育部决定组织开展义务教育阳光招生专项行动(2024)(以下简称“专项行动”)。据悉,这是教育部首次以专项行动的方式,对全国义务教育招生作出全面系统的工作部署。

南都记者调查发现,早在一年前,广东省教育厅就针对义务教育招生的“沉疴宿疾”,开展全省违规招生行为专项整治行动,坚决处置违规问题。近10年来,广东省教育厅、广州市教育局等部门也出台多项政策文件,严禁通过考试、以各类竞赛证书为依据进行“掐尖招生”。

事实上,近年来南方都市报持续关注义务教育阶段的招生问题。有专家就告诉南都记者,完善制度、严格执行制度是关键。

A

最新行动

要求省、市级教育行政部门成立专项行动工作专班

南都记者从《教育部办公厅关于开展义务教育阳光招生专项行动(2024)的通知》中看到,在严格规范招生行为方面,教育部要求各地教育行政部门对照中小学招生入学“十项严禁”规定,针对招生入学重点环节,对区域内义务教育学校开展全面排查,坚决纠正各类违规行为,确保全覆盖、无遗漏。

此外,在保障特殊群体入学方面,教育部也要求各地教育行政部门加强辍学儿童、进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童等特殊群体入学保障工作,其中就包括巩固并稳步提升进城务工人员随迁子女在公办学校就读比例等方面。

《通知》中指出,教育部将成立由部内有关司局、地方教育行政部门人员、国家督学、基础教育教学指导委员会专家等组成的专项工作组,加强对各地招生入学工作全过程监管和工作指导。省、市级教育行政部门要成立专项行动工作专班,加强工作部署、统筹指导和督促检查。

“5-7月份是义务教育阶段的报名、录取期,现在开展专项行动,目的是为今后的阳光招生录取奠定基础、创造条件。”长期关注广东教育的广州华商学院发展规划处处长黄跃雄告诉南都记者,此时开展阳光招生专项检查,目的是将各项措施进一步全面落实,打通困点、难点,是巩固成效之举,以进一步提升人民群众的满意度。

B

地方经验

广东多次开展违规招生行为专项整治行动

南都记者梳理发现,一直以来广东、广州在“义务教育阳光招生”方面都有严格规定和相关行动。

早在10年前,《广东省教育厅关于印发规范义务教育办学行为六项规定的通知》就出台。其中提到的内容包括严禁入学考试、严禁办重点校、严禁编重点班、严禁违规补课、严禁违规收费和严禁下达升学指标。

2022年,广东省教育厅召开全省普通中小学招生入学工作视频会议,要求基础教育、招生考试、督导等部门各负其责,联合开展一次违规招生行为再整治专项行动。

去年,广东省教育厅召开全省规范基础教育招生工作暨2023年重点工作部署视频会议。会议强调,要开展全省违规招生行为专项整治行动,完善招生入学监督工作机制,建立违规问题曝光机制和通报制度,深入实施招生“阳光工程”,确保招生过程公开透明,结果公平公正。

广州方面,也早就明文规定严禁通过考试、以各类竞赛证书为依据进行“掐尖招生”。

2021年4月26日,广州市教育局印发《广州市义务教育学校招生工作指导意见》(以下简称《指导意见》),其中包括了“违规招生行为及其处理”部分,强调招生工作纪律,并附《义务教育学校招生负面清单》。

南都记者查阅《广州市义务教育学校招生负面清单》发现,其已列举了不少2024年义务教育阳光招生专项行动重点任务中将坚决纠正、排查的行为。包括:采取考试、面试、人机对话等方式选拔学生;以重点班、快慢班、“国际部”、“国际课程班”等各种名义进行招生;以各类竞赛、考试证书等作为招生入学的依据等。

去年4月,广州市教育局还印发了《中小学校园开放日活动指引(试行)》(以下简称《指引》),要求学校在活动开展前、在发布开放日活动通知时,应同时发布声明,内容包括:严格落实国家、省、市招生政策,不举行任何形式的测试、测评、面谈、面试、调查,不以各种方式收集任何学生、家长的信息,不收取学生的简历简介等材料;招生录取不与任何培训机构、考试考级、竞赛比赛等挂钩。

C

专家看法

教育部门、学校要将招生录取结果向社会公布

“教育部开展义务教育阳光招生专项行动将进一步助推教育公平,为更多学生的成长和发展创造良好条件,也将助力社会公平正义,促进社会健康发展。”华东师范大学教授、中国教育学会中小学信息技术教育专委会理事长顾小清说道。

诚然,专项行动的推行,将通过进一步强化、深化、细化阳光招生,切实提高义务教育招生透明度、便捷度、满意度。但义务教育阳光招生任重而道远,还需各方协同、多措并举。

为解决这一“顽疾”,黄跃雄认为完善制度、严格执行制度是关键,重典治理是出路。因此,他建议政府部门要加大投入、加强预判、提前规划,从提供更多更优质的学位入手,同时提前做好优质师资的培养,真正实现从“有学上”到“上好学”。同时,各地相关部门也要加强监管、将“十项严禁”落在实处,重点打击捐资助学招生、以借读和挂靠名义违规招生等行为,进一步彰显政府部门的决心和勇气,形成风清气正的氛围和环境。此外,教育部门、学校要将招生录取结果向社会公布,对于相关的违规招生问题也要向社会公布处理结果。

华南师范大学教育人工智能研究院常务副院长、教育部高校教育技术专业教学指导分委员会秘书长胡小勇教授指出,在教育部组织开展的专项行动中,多个重要任务、核心环节均有教育数字化的用武之地。

他表示,各地招生管理服务平台将传统线下招生业务的繁琐流程转移至线上进行,以数字技术和阳光准则支撑招生工作中报名、材料审核、录取等流程一体化办理,有助于切实解决传统招生工作中证明材料繁杂、学校审核环节多等问题。用好招生入学服务平台这一“数字化办公桌”,有助于实现学生信息的快速录入、查找、核对,有效避免了信息冲突与信息丢失等问题,同时实现招生人数与进度的智能统计、重复信息与错误信息的自动识别、招生动态的实时监控与调整等,有效规范招生秩序,防范黑箱操作,确保透明便捷的招生服务。

小贴士

中小学招生中这些行为将重点排查

教育部通知要求,各地教育行政部门要针对招生入学重点环节,对区域内义务教育学校开展全面排查。

重点包括:中小学是否将社会培训机构自行组织的各类文化课考试结果、培训证书以及学科竞赛成绩、考级证明等作为招生参考或依据;是否收取或变相收取与入学挂钩、关联的“捐资助学款”“共建费”等;是否以高额物质奖励、虚假宣传、口头承诺或签订录取承诺书等不正当手段招揽生源;是否自行组织或与社会培训机构联合组织以选拔生源为目的的各类测试面试等;是否存在公办学校与民办学校混合招生、混合编班行为;是否设立或变相设立重点班、快慢班,以此名义掐尖招生。

统筹:南都记者 林云

采写:南都记者 孙小鹏 杨晓彤 实习生 陈姝妃